LA MOTXILLA. Primeres impressions

QUIN TIPUS DE MESTRE VULL SER?

Per començar a definir quin tipus de mestra vull ser penso que hauria de començar per la pregunta: Per què vull ser mestra? 

Quan tenia 18 anys no tenia les coses gaire clares. M'agradava la docència però em feia por escollir una carrera tan vocacional: i si desprès no m'agradava...? tan sols podria cercar feina de mestra... Per aquest motiu vaig decidir estudiar la diplomatura de Turisme. Una vegada finalitzada, em vaig donar compte que no m'havia omplit lo suficient i que encara tenia al cap la docència. 

En aquell moment, no tenia temps per matricular-me en la carrera de magisteri pel que vaig decidir optar per fer el CAP. En febrer, van sortir unes places extraordinàries i vaig tenir la sort de poder accedir-hi. Al acabar-ho, tampoc em vaig quedar a ple i em vaig donar compte que el que realment a mi m'agradava són els infants. M'agrada la seva innocència, la seva alegria, la importància que li donen als seus mestres, l'afecte que extrauen de qualsevol persona, la seva capacitat per aprendre, les coses que podem aprendre d'ells, les rialles que et provoquen... i així podria seguir en un no parar d'ítems.

Envers el concepte de "bon mestre/a", penso que ha de ser aquell que tingui l'habilitat de poder aconseguir que tots els seus alumnes aprenguin. Per tant, m'agradaria tenir totes les eines possibles per a poder fer front a la diversitat de l'aula i aconseguir el màxim desenvolupament en cadascun dels meus alumnes tenint en compte els seu ritme. Amb això, faig referència  a que cada alumne és diferent i cap d'ells aprendrà de la mateixa manera o amb el mateix model educatiu. 

Així mateix, vull ser una mestra afectuosa, a la qual els infants tinguin afecte però tenint sempre en compte que hi ha que posar una barrera que marqui que jo sóc la mestra i que per molt afecte que els doni he de posar-me seria per a fer complir les normes. Per tant, penso que es important tenir sempre present el nostre rol de mestres. En conclusió: a l'escola s'aprèn, però l'afecte forma part de l'aprenentatge. 

Pel que fa a la meva actitud m'agradaria ser una mestra tolerant i no autoritària, amb actitud cap a la recerca i el descobriment: deixant als infants que experimentin per si sols, que es proposin dubtes i els intentin resoldre tot sols, és a dir, m'agradaria ser una mestra que propiciés la competència d'aprendre a aprendre. A més, no vull tenir prejudicis ni estereotips socials i vull mantenir una actitud coherent i estable. 

A més, dir que vull ser una mestra que es formi contínuament per no quedar-me amb uns coneixements obsolets. No m'agradaria ser la típica professora tradicional que no es sap avesar als nous temps. Vull poder anar millorant com a mestra i també com a persona.

Finalment, vull destacar que la meva concepció de bon mestre no ha variat molt al llarg del temps però si que ha anat agafant més força, degut al que he pogut observar (tant a les pràctiques com en treballs realitzats al llarg del curs). 

A l'aula en la qual em trobo, la tutora és una persona molt semblant al que és per a mi un mestre ideal. Ella es forma contínuament, té moments d'afecte amb els infants i moments d'autoritat, respecta els ritmes dels infants... La veritat és que estic contenta amb la tutora que m'ha tocat ja que penso que puc aprendre moltes coses d'ella.

VALORACIÓ DE LES MEVES COMPETÈNCIES

	ASPECTES POSITIUS	ASPECTES NEGATIUS
Organitzar situacions d’aprenentatge	Conèixer els continguts que hi ha que ensenyar i la seva traducció en objectius. Treballar a partir de les representacions dels alumnes.	Treballar a partir dels errors i obstacles Construir i planificar seqüències didàctiques.
Gestionar la progressió dels aprenentatges	Observar i avaluar als alumnes en situacions d’aprenentatge Establir vincles amb les teories que sostenen les activitats d’aprenentatge	Prendre decisions de progressió Establir controls periòdics de competències.
Elaborar dispositius de diferenciació	Fer front a l’heterogeneïtat al grup-classe Desenvolupar la cooperació entre alumnes.	Treballar amb alumnes amb grans dificultats
Implicar als alumnes en els seus aprenentatges	Negociar diversos tipus de regles i/o acords. Oferir activitats opcionals	Afavorir la definició d’un projecte personal de l’alumne. Fer funcionar un consell d’alumnes.
Treballar en equip	Impulsar un grup de treball Afrontar i analitzar conjuntament situacions complexes	Fer front a conflictes
Participar en la gestió de l’escola	Administrar recursos del centre (material, aigua, llum..) Fer evolucionar la participació dels alumnes a classe.	Coordinar una escola Elaborar un projecte institucional.
Informar i implicar als pares	Afavorir reunions informatives	Dirigir reunions
Emprar les tecnologies de la informació	Utilitzar diferents programes. Comunicar-se a distància a través de la telemàtica.	Utilització d’instruments multimèdia a l’ensenyança. Explotar els potencials didàctics de programes en relació amb els objectius dels dominis d’ensenyança.
Afrontar els dilemes i els problemes ètics de la professió	Desenvolupar el sentit de la responsabilitat, solidaritat, sentiment de justícia. Prevenir la violència a l’escola o la ciutat.	Participar en la creació de regles de vida comú referents a les sancions. Actuar davant situacions de violència a l’escola.
Organitzar la pròpia formació continua	Implicar-se en les tasques a nivell general Saber explicitar les pròpies pràctiques	Establir un control de competències Establir un programa personal de formació continua.

LES MEVES PORS

Bateria de preguntes

1. Penses que les pràctiques t'aclariran si realment els infants són lo teu? Primerament dir que he realitzat aquesta carrera ja que era la meva espina clavada. Anteriorment he realitzat la carrera de turisme però la meva vocació sempre han estat els infants. Si que tinc una mica d'angoixa envers si sabré portar els infants o si seré una bona mestra però penso que quan un té il·lusió i fa un bon treball tot ha de sortir rodat. 
2. Com esperes que sigui la teva tutora de pràctiques? 
3. Creus que has adquirit els coneixements necessaris per poder realitzar les pràctiques?
4. Com esperes que serà la teva l'acollida, tant per part de l'equip docent com per part dels infants?
5. Penses que la teva adaptació a l'escoleta i als infants serà ràpida?
6. Tens ganes de poder participar activament a l'aula, proposant les teves activitats? Per suposat. Primer haurem d'anar amb molta cautela ja que anteriorment no hem tingut l'oportunitat de treballar directament amb infants. Per això, ens haurem de preocupar primer d'empapar-nos de tots els coneixements possibles i documentar-nos al màxim de la línea que segueixen els nostres infants. És a dir, del projecte que estan portant a terme, de la realitat en la que es troben. Per tant, les meves activitats hauran de ser acurades i adaptades el màxim a la realitat dels infants. 
7. Penses que tens les estratègies necessàries per poder abordar les problemes que puguin sorgir dia a dia  a l'aula?
8. Estàs animada per començar les pràctiques?
9. Creus que al finalitzar les pràctiques hauran augmentat els teus coneixements i dindràs una altra imatge del Grau d'Educació Infantil? Penso que gràcies al nou pla d'estudis, el qual ens permet realitzar 480hores de pràctiques anuals als dos darrers anys de la carrera, una vegada realitzades les pràctiques assolirem tots els coneixements que ens mancaven de la teoria. Això és així ja que la teoria ens dóna una indicació del que ens trobarem a les aules, del que hem de fer, però gràcies a les pràctiques comprovarem que cap infant és igual i per tant no ens servirà una única metodologia. Aprendrem a utilitzar les eines necessàries per poder permetre el màxim desenvolupament de cada infant.
10. Tens alguna angoixa envers les pràctiques?

Etiquetes --> 2d, 2e

COM M'IMAGIN L'ESCOLA INFANTIL ON VAIG A FER PRÀCTIQUES

Dibuix de com m'imagino el centre de pràctiques al que aniré en breu:

Què diferencia una escoleta de 0-3 d'una escola de 3-6?

Primerament dir que encara que els dos cicles estan enfocats per ser educatius, el primer cicle (0-3) sòl ser més assistencial, sobre tot en les edats més tempranes. Penso que aquesta és la principal característica que diferencia un cicle de l'altre. 

Així mateix, penso que aquests dos cicles es basaran en una mateixa línea, intentant desenvolupar  integralment l'infant. Les rutines estaran molt presents en aquests dos (rentar-se les mans, fer-se netes les dents, menjar...) per a ells són molt importants  ja que els aporten seguretat. 

Com ha estat l'acollida? 

Per començar,  uns dies abans, la meva companya i jo vam anar a visitar l'escoleta. Allí també es trobava la nostra tutora de pràctiques de la UIB, acompanyant-nos en aquell moment. Ella, ens va presentar a la directora del centre i aquesta, ens va ensenyar tots els racons de l’escoleta, l'equip docent, altre personal i per suposat, tots els infants

L'acollida va ser molt bona tant per part de l'equip docent com pels infants. El primer dia que vaig començar a l’escoleta, la meva tutora en un primer moment, em va presentar als infants de l'aula i també a tots els pares d'aquests. Penso que això és molt important ja que així els infants estan alertats de qui és aquesta persona que passarà amb ells una temporada i no es queden tan estranyats.  Per part dels infants l’acollida també va ser molt bona donat que des d’un primer moment es van obrir a jo i cap d’ell es sentia avergonyit. Fins i tot alguns em donaven abraçades i besades.

Envers les meves expectatives, dir que són bastant positives ja que em trobo molt acollida per part de tota l'escoleta. Només em queda gaudir del temps que tinc per davant  en aquesta experiència i esforçar-me per respondre positivament a la bona acollida rebuda. 

Què canviaria del dibuix incial?

Pràcticament no canviaria res, donat que és el que m'esperava. Una escola a l'aire lliure, on els infants puguin gaudir tant a l'interior com a l'exterior, poguent desenvolupar al màxim la seva creativitat. Pot ser si que afegiria un element que són les mestres, les quals acompanyen, assisteixen, eduquen ... 

CONTRACTE D'APRENENTATGE DE PRÀCTIQUES

Jo, Núria Blàzquez Martínez en el dia d'avui, desprès de realitzar les activitats d'anàlisis de les competències personals i de l'escola on inicio les pràctiques detecto que:

Necessito millorar en alguns aspectes relacionats amb les competències següents:

Em proposo els objectius:

Per aconseguir-ho faré, demanaré